Archivo de la categoría ‘Hijos adoptados’
Sábado, 27 de junio de 2009
Indudablemente estos interrogantes, formulados aquí con un claro fin provocativo de promover el cuestionamiento y de “desrigidizar certezas”, están presentes en el analista a la hora de escuchar a un paciente con esta conflictiva particular. Por consecuencia, no hay forma de no incluirlos. Entonces la pregunta se me configura de la siguiente manera:
¿Cómo hacer ya que estos datos están, para no incluirlos “mal”, de manera prejuiciosa, causando interferencia y obturando la escucha?
¿Cómo sustraerse al imán tramposo de la especificidad?
¿Cómo estar a salvo de una resistencia contratransferencial?
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Miércoles, 24 de junio de 2009
Si las condiciones de base de estructuración, fundación y construcción del psiquismo determinan el devenir, ¿qué implicancias particulares tendrá este proceso en los casos de adopción? Y en la apropiación de niños, ¿es similar o presenta diferencias?
En ese complejo entrecruzamiento entre lo general y lo particular:
¿Hasta dónde es “la adolescencia” y hasta dónde la propia historia de “hijo adoptado”, la causante de las con-flictivas ?
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Lunes, 22 de junio de 2009
Podríamos afirmar en esa dirección que existe una teoría específica de la adopción, conformada sí por los aportes del psicoanálisis como marco teórico que nos facilita herramientas para pensar el tema, y por las diversas disciplinas que la abordan (el derecho, la asistencia social, la sociología…).
Pero por otro lado no hay una técnica que sea específica para la adopción (al igual que para los derechos humanos, al igual que para las anorexias y bulimias, al igual que para las adicciones, etc. Cuestión ésta altamente discutida y en permanente discusión). La técnica en la asistencia psicoanalítica es siempre, independientemente de la problemática de que se trate, la asociación libre y su contrapartida del lado del analista, la atención flotante.
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Sábado, 20 de junio de 2009
Infancia y adolescencia tranquila, con buenos resultados escolares, hacen que Santiago y sus padres adoptivos se encuentren hoy especialmente preocupados por este tema.
A lo largo del primer tiempo de tratamiento, y luego de muchos rodeos, Santiago relata que tiene también en sus palabras un “problema sexual”. Que tuvo varias experiencias de estar con chicas, pero que no pudo “tener relaciones”. Y que en realidad él les dijo a sus amigos, que “ya lo había hecho”. Y eso “le pesa mucho”.
El “problema sexual” es que “acaba antes”. Y piensa que siempre va a hacer así.
Ingresa de ese modo, en un círculo vicioso en donde cada vez que empieza a estar con una “mina”, ya sabe qué es lo que le va a pasar. Esto le produce que en el último tiempo empiece a dejar las “minas” apenas comienza a salir o sea, acaba antes.
El tono y la forma con la cual se refiere a estos temas son de muchísima rigidez.
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Sábado, 20 de junio de 2009
En cuanto a mí, atenienses, es en esta medida y sobre todo en este punto que difiero de la mayoría de los hombres: y si por fin debe haber alguien ante quien, en algún lugar, me declarara superado en sabiduría, le declararía que mi superioridad consiste en no tener suficiente saber sobre lo que sucede en casa de Hades y de esta manera no imaginarme que sé lo que sé.
Particularidad aun mayor supone el análisis de ciertos adolescentes adoptivos hoy.
Santiago tiene 19 años en el momento de su consulta. Estudia la carrera de Historia. Hace un tiempo que está trabado en rendir una materia: Sociedad y Estado del CBC. No la reprueba, pero no se anima a dar el examen final. Es la única que le falta para ingresar a la carrera. Estudia detallada y obsesivamente pero no se cree lo suficientemente preparado para darla. Así, con esa dificultad para enfrentarse al examen, fueron pasando varias fechas de evaluación.
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Viernes, 19 de junio de 2009
Joaquín tiene 16 años. Fue adoptado por una pareja que nunca pudo concebir hijos biológicamente. Es el único heredero del apellido paterno; el comienzo de su secundaria resultó bastante complicado.
“Siempre fue un chico diez”, relata la madre en una ocasión. Pero desde que comenzó la secundaria es como si no le interesara nada. “Estudia sólo bajo presión nuestra; nunca se responsabiliza por lo que tiene que hacer. Cuando yo le tomo, por ejemplo, sabe todo; pero cuando llegan las pruebas, es como si se le pusiera la mente en blanco…”
El “sólo bajo presión” se convierte en una de las claves de los fracasos escolares de Joaquín. Todas las expectativas de los padres (ambos profesionales, con una sobre-valoración por “lo intelectual”) están puestas en ese hijo deseado por vía biológica, dudado una y varias veces, y altamente deseado y buscado por vías adoptivas.
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Jueves, 18 de junio de 2009
Identificaciones múltiples surgidas del múltiple bombardeo de identificaciones. Imposible hoy, definitivamente, seguir pensando en identificaciones lineales como podrían rastrearse en la Viena de principios de este siglo.
En un plano de mayor especificidad, encontramos en los casos de niños adoptados las particularidades de la conflictiva sucintamente descripta. Una nueva sobredeterminación se produce. El propio proceso de individuación, puesto en jaque durante el período adolescente, se puede tornar excesivamente complejizado por la problemática que con relación al espacio y el reconocimiento tienen y padecen en términos generales los hijos adoptados.
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